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        ★★★    作者:目前问题都已解决    文章来源:本站原创    点击数:6453    更新时间:2010-07-18   【字体:


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授课教师 饶晓明  学科 数学 年级与班级 高三(22 授课时间 2010316日第3

 

授课教师谈上课:

 

主要是排列组合的综合应用问题

使学生掌握两个原理的应用及区别(有次序,无序)(难点)

常规方法的熟练运用(难点)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

听课教师评课内容:

 

内容:排列组合的综合(复习)应用

计数原则:1)确定排列还是组合;2)先选后排;3)无特殊原素(或位置);4)正难则反

具体办法:相邻问题、特殊元素、特殊元素、特殊位置优先安排问题(可从两方面均可)

          分组问题(均分、非完全平均分组、完全平均分组)

          先分组后分配的原则,不能太机械(12分组问题)

甲、乙组问题

 

 

 

 

责任听课任评课并总结:

思维不很灵活,没有考虑各人的思维上的差异,没有从不同角度、不同方法上去考虑问题。

我们承认各人的思维形式上有差异

问题讲的比较清

 

 

责任听课人签名   邹斯      

年级教学与教研主任签名    张勖     

 

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授课教师 左兵    学科  化学     年级与班级  高三(6   授课时间 10.3.17日第2        

 

授课教师谈上课:

 

1、  关注教学过程中的时间分配及合理性

2、  关注三维目标的落实情况

3、  光柱探究过程中设置问题及提问的质量

4、  关注教师教学的艺术性、语言的精炼与逻辑性,创设学生主动学习,积极思考的氛围

 

 

 

 

 

 

听课教师评课内容:

1、  时间分配基本合理,有讲有练

2、  通过教师讲解知识,教学目标基本落实,能力目标在学生演板和练习中也受到了老师的重视

3、  由于复习课的特点,探究问题很容易忽略

4、  教师语言逻辑性强,具备驾驭课堂的能力,但语言感觉上有些平淡,如果老师能在语言与注入激情会更精彩

 

 

责任听课任评课并总结:

陈敏:三维目标:知识落实、注意能力、情感价值观、兴趣很好!

     建议:稀硫酸讲解不全面,不到位

沈岩:教学艺术:语言精炼,但可以多些激情

王红冰:重难点突出,技能培养

王开平:层次由浅入深

王平:教学手段多元化,多媒体的运用,课堂的互动

 

 

责任听课人签名     王平       

年级教学与教研主任签名      李直仁      

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授课教师  熊炜宏    学科   化学    年级与班级  高二     授课时间10.3.17日第2              

 

授课教师谈上课:

    本节课从官能团为主线,通过复习有机化合物中各种官能团的主要特征反应,来讲述有机化合物的化学性质。

教学性质:

1)给3~5分钟时间,让学生回忆所学官能团,并总结各官能团的化学性质

     2)引导学生一起归纳各官能谈的代表物,主要化学反应和应注意的问题

     3)以官能团为主要考查点,出两道典型例题,帮助学生理解和巩固本节课知识

     4)小结,帮助梳理

 

 

 

听课教师评课内容:

宁国阳:时间分配,官能团性质归纳30分钟,知识运用10分钟,基本合理。三维目标:知识目标能实现,情感态度与价值观方面,教学氛围较好,对化学学习有一定的兴趣和提高,知识的运用,选题较好

王平:知识结构不够严谨,举例不够恰当

温晓亮:以官能团与键的断裂为主线不是很恰当

 

 

 

 

 

 

责任听课任评课并总结:

复习官能团的复习,主要以官能团的结构,性质,断键方式为主线,基本能完成三维目标,选择比较好。

建议可以以归类反应类型为主线,以反应条件为主线完成的教学目标。

苦练教师书写基本功。

 

责任听课人签名     陈敏       

年级教学与教研主任签名    张晓明

 

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授课教师  李小才   学科   物理   年级与班级 高三(18 授课时间  2010-3-173          

 

授课教师谈上课:

本讲讲的量子论初步,我的教学思路是由光电效应现象的规律(经典物理学无法解释),逐步引出爱因斯坦的光子说及光电方程。继而,对光的本质进行概括光的波粒二象性。再由卢瑟福的核式结构模型,从经典电磁理论无法解释其结构,引入波尔的原子模型及其三种假设!本讲的重点在原子的跃迁问题上,故稍多花时间地详细讲解。

    课后,听了几位有经验的教师点评后,我感到确实收益很大,特别是在知识的整体把握上欠于网络性,连贯性!在该课的教学中,我将继续多向有经验的老师学习,尽量提高自己的教学教学及专业水平!

 

 

 

听课教师评课内容:

邹韵:李老师,素质高,认真培养,是一个很好的老师,这节课是复习题是了解性的东西,不需要深入,但需全面,不要漏知识点,李老师在这节课上达到了教学目标,好的方面不多说,提几点建议:1、把本章知识分解在光的本性和原子与原子核中去讲,使知识更系统化。2、对饱和电流截上电压等概念要补充。3、注意知识的联系,不要围绕概念,讲概念。

曹雨喜:好的方面不多说,讲一点注意:注意语言表达的准确,对光的波粒二象性的描述应做些修改。

 

 

 

 

 

责任听课任评课并总结:

夏中云:李小才老师,教态端正,认真备课,很钻教材,基本功扎实,谦虚诚实,稍加雕琢,一定能成为一个很出色的好老师。这节课,目标明确,思路清楚,概念理解很透彻,特别是对“波尔理论”,“跃迁规律”讲解很全面,很具体,很精彩,教态等表达准确,提问有启发性,学生兴趣很高,是一节较好的复习课。

几点建议:1、在讲之前一定要对本讲内容的知识点进行概括,使学生知道要学什么,对考点,热点进行分析,知道考什么,怎样考,对本节复习提出指导意见。2、重视课本的演示实验。3、重视规律,学说产生的过程。4、重视知识点间的联系,使知识点网络化。5、注重细节,力求表达精确。6、尽可能地采用先进的教学手段,作的精益求精,更加完美

 

 

责任听课人签名  夏中云       

年级教学与教研主任签名    邹韵     

 

 

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授课教师 张江波  学科 数学   年级与班级 七(4  授课时间 2010316日第3             

 

授课教师谈上课:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

听课教师评课内容:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

责任听课任评课并总结:

此课整体上还是一节比较成功的课,主要体现在探究方面,能引领学生利用原有知识获得新知识,师生互动与交流比较成功,能借助多媒体进行上课也是值得称赞的。

    但是引入新课以前费时较多,形式单一,语言表达不够清晰,教态不够好,如把手放入衣服口袋里等,另外对后面学生关注不够,这对提高初中生的整体水平有妨碍。

 

 

责任听课人签名       汪付清     

年级教学与教研主任签名    黄志辉      

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